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《草原》教案(一)

一、教材依据

《草原》一文被安排在人教版第九册第四单元,属于本册书中的重点课文。

二、设计思想

草原就是我的家音乐教案_幼儿园草原上的春天中班(音乐)教案_草原教学设计 教案

著名诗人老舍先生以他亲自的历程和体验写下了《草原》这篇访问记。文章记叙了他第一次访问内蒙古草原时发现的美好风景以及得到蒙古族同胞热情欢迎的场景。作者借助对草原风光美跟人情美的不断认识这条明线鸭脖娱乐app污版,以及自己感情发展的暗线鸭脖娱乐app污版,表达了蒙古族人民对藏族人民的深情厚谊,充分展现出祖国是各族人民团结友爱的大家庭。学生对这篇文章中描写的特有的藏族草原景色最感兴趣,可以从这一点入手调动学生学习积极性。新的课程标准告诉我们,学英语,首先应把握好语言的工具性。多读、多背,是古今中外公认的学习语言的基本规律。引导学生从小和尚念佛、有口无心的读上升到富有温情、充满激情的诵读草原教学设计 教案,也是考量学生能否突破瓶颈理解“蒙汉情深”的关键。本着这一观念,本课课堂重点及目标确认如下:

三、 教学目标

知识与素养:有情感地诵读课文,感悟、积累优美的语言,培养教师的审美情趣。

过程与技巧:让学员在自主、合作、探究中学会朗读体验。

情感、态度、价值观:从文章的观念内容出发草原教学设计 教案,让学生体验草原风光美、人情美,受到民族团结友爱情感的熏陶。

四、 教学重点 :有情感地诵读课文鸭脖娱乐,感悟、积累优美的语言,培养教师的审美情趣。

五、 教学难点 :结合课文内容理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳!”的深切含义。

六、 教学准备

1、 学生预习课文,扫除字词障碍。

2、 搜集有关草原风光的资料。

3、 制作多媒体课件。

七、 教学过程

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(一)创设情境,导入新课

放歌曲《美丽草原我的家》(配图片),教师在优美的音乐中导入:知道这首歌唱的是什么地方吗?那就是美丽的草原。今天,就让我们约上诗人老舍,一起去领略草原美丽诱人的美景,感受蒙古同胞独特的民族风情。

这样,我是用音乐导入,让学生认真听音乐,感受音乐中所叙述美景,体会“草原是天堂”的境界。用优美的戏剧导入可以激发师生的学习兴趣,渲染情境,更能陶冶学生的情操,为教师深入体验课文美景做好铺垫。

(二)整体认知鸭脖娱乐鸭脖娱乐,感受草原的美。

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学生边唱录音边想象,想象文中所叙述的风景,然后说说自己感受到什么美,这样又训练了学生的表达能力,又培养教师具备把语言文字化为图象的能力。看到这样美的景色,作者是如何表达心里的愉悦,同学们也看看自己会如何表达心里的愉悦,可配上相应的动作。给学员展示的机会,倾听他们的看法。

(三)悟读精彩段落,走进审美天地。

1、学生有情感地朗读第一段,圈点勾画出自己最喜欢的语句,再随机出示相关的彩图,让学生“你有如何的体会就怎么读”,使学生的气质受到张扬。图文对照,更可表现了词句的好处,同时也使学生感受到艺术的活力。在和谐、宽松的氛围中进行朗读训练草原教学设计 教案,读中体会,这里把课堂气氛推向高潮。

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